Откуда исходит радикализация молодежи в Европе, сомнения в важности европейской интеграции или неуважение к меньшинствам и культурному разнообразию? Ответы на эти вопросы ищет международная группа ученых, в которую входят религиоведы и социологи из Университета Коменского в Братиславе. В совместном проекте девяти стран «Культурное наследие и идентичность будущего Европы» (CHIEF) они обращают внимание на то, что причины такой ситуации можно найти в содержании образования в средней школе, а также в культурном и социальном семейном окружении. Об этом сообщила пресс-секретарь университета Ленка Миллер.
Ученые изучают, как формируются в школах знания о культуре, и как они распространяются среди людей и не только в семье. «С кем мы общаемся, кому мы доверяем или не доверяем, это связано с нашей культурной грамотностью, знаниями, которые определяют способность понимать людей разных мнений, социального статуса, этнического происхождения или эстетических чувств», - пояснил Душан Деак, руководитель проекта со стороны словацкого университета.
Образовательная среда, которая помимо школы включает семью, сверстников, третий сектор или памятные учреждения, влияет на познания молодых людей и способствует их развитию. «Одно из самых ярких проявлений социальной дистанции - это отношение к инакомыслию и отличиям», - говорят эксперты. Это открыто проявляется в случае этнических меньшинств, маргинализированных групп, людей разных вероисповеданий или иммигрантов, но также и в повседневных межличностных отношениях, которые впоследствии определяют то, что и каким образом мы познаем.
По мнению экспертов, знакомству молодежи с другими культурами не очень помогает обучение в средней школе, которая очень сильно ориентирована на домашнюю культурную среду. Например, в список мировой литературы для гимназий не вошли произведения из стран за пределами европейского континента, но при этом присутствует большое количество произведений из Америки. Как показали результаты исследований международной группы, несмотря на то, что Европейский Союз уделяет особое внимание таким темам, как поликультурное образование, культурная терпимость и культурное разнообразие, в обучении ничего не изменилось. В школах сохраняются стереотипы в отношении других культур или взглядов меньшинств.
Ученые из Университета Коменского провели социологические и этнографические исследования среди учеников и учителей в трех выбранных микрорегионах Словакии. Оказалось, что большинство исследованных средних школ предлагают своим ученикам множество возможностей для участия в культурных мероприятиях и развития познаний в области культуры. «Решающее значение имеет не местность, а тип средней школы. Например, гимназии обычно предлагают больше таких возможностей, чем средние профессиональные школы. Учебные заведения также различаются по своему акценту на развитие межкультурного взаимодействия и уважение к другим культурам или поддержку дискуссий по текущим социальным вопросам», - говорит социолог университета Роман Джамбазович.
Также была подтверждена важность семейного окружения в приобретении и принятии определенных культурных моделей поведения. Если родители с детьми чаще посещали театры, галереи, больше читали или посещали библиотеку, те, как правило, склоняются к подобному времяпрепровождению и в зрелом возрасте.
Источник: TASR
