С точки зрения социального статуса учитель в Словакии находится на 28 месте по итогам опроса общественного мнения, проведенного в 36 странах. Профессия учителя от опрошенных респондентов в республике получила лишь 28 очков из 100 возможных. Опрос проводило авторитетное социологическое Агентство Teacher Status Index- GTSI. Целью опроса было определить уровень уважения жителей отдельных стран к своим учителям.
Кроме всего прочего из итогов опроса вытекает очевидная связь: чем более высок статус и уважение населения той или иной страны к учительской профессии, тем лучше результаты учащихся в объективных международных тестах PISA, определяющих уровень подготовки школьников. На первых позициях в данном опросе оказался Китай, жители которого дали профессии учителя максимальное количество статусных очков. Китайские школьники регулярно показывают впечатляющие результаты и в ходе проведенных тестов PISA. Последний результат теста китайских школьников на наличие знаний в различных областях составил 578 очков. Для сравнения - Словакия получила 28 очков в опросе GTSI и 469 пунктов в рамках теста PISA. В итоговом рейтинге стран, где проводился опрос в определении уровня уважения к профессии учителя, вплотную к показателям Словакии приблизились Аргентина и Гана. То есть страны, с более низким уровнем жизни, чем в нашей республике.
В рамках оценки статуса представителей отдельных секторов учительской сферы в Словакии наибольшее уважение получил директор школы. Из максимально возможных 14 очков директор школы получил 10 баллов. Обычный учитель средней школы получил пять баллов по данной шкале. Учитель начальной школы еще меньше- 4. Подобный показатель характерен при оценке словаками статусной ценности работника в сфере социальной помощи.
Учительская профессия в Словакии до сих пор имеет низкий статус и в общественном сознании воспринимается как малооплачиваемый труд. Хотя большинство граждан признают ее нужность для общества и объективную практическую сложность. «В результате такого прохладного отношения нашего общества к статусу учителя мы наблюдаем то, что педагогические факультеты словацких вузов заполнены студентами, которые не испытывают серьезной тяги к педагогической деятельности и чаще других начинают поиск иной сферы для применения своих сил сразу же после окончания вуза. Это приводит к тому, что в республике в последние годы ощущается острая нехватка учителей. И еще более острый недостаток мы видим в количестве мотивированных и по - настоящему ярких личностей в образовательной сфере»,- отмечает Зузана Лабашова из Центра Енвироментального и этического воспитания Института Коменского, который ежегодно организует конкурс за звание «Лучший учитель года в Словакии». В этом году итоги конкурса торжественно подводились при участии президента СР Зузаны Чапутовой и представителей Европейской Комиссии в Словакии. Центр Института Коменского является словацкой лицензированной версией организации Global Teacher Prize, которая объединяет сообщество наиболее креативных педагогов из разных стран мира.
Источник TASR
